🔎 5 CHASSES AUX MOTS CM2 – MISSION VÉRITÉ

Voici une nouvelle série d’activités proposée dans le cadre de mon projet de classe « Mission Vérité ».

Cette fois, place aux chasses aux mots !

Le principe est simple : je donne un texte aux élèves. Ils le lisent attentivement et soulignent les mots qu’ils pensent ne pas savoir écrire ou qu’ils trouvent difficiles à écrire.

De mon côté, j’en sélectionne 5 à 10 en fonction de la longueur du texte.

Mais avant de révéler ma sélection, je demande aux élèves quels mots ont été les plus souvent soulignés dans la classe.

Je trouve cette étape particulièrement intéressante : elle permettra de comparer les mots que les élèves perçoivent comme difficiles avec ceux que j’avais moi-même anticipés.

Et je pense que nous pourrions parfois avoir quelques surprises !

🔎 UNE DICTÉE DE MOTS… MAIS PAS DU TEXTE !

Une fois les mots sélectionnés, nous faisons simplement une dictée de mots.

Les verbes sont dictés à l’infinitif et les noms et adjectifs au masculin singulier.

Le texte, lui, n’est jamais dicté : il sert uniquement de support à la recherche et permet de rencontrer les mots dans un contexte.

L’objectif est donc différent de celui d’une dictée traditionnelle.

Les élèves commencent par s’interroger eux-mêmes :

« Quel mot me semble difficile ? »
« Lequel ne suis-je pas certain de savoir écrire ? »
« Quels mots dois-je regarder plus attentivement ? »

Ils deviennent ainsi davantage acteurs de leur apprentissage et développent progressivement leur attention et leur mémoire orthographique.

🔎 5 TEXTES, 5 UNIVERS

Pour éviter la répétition et enrichir également le vocabulaire et la culture des élèves, j’ai choisi cinq univers différents.

Nous partirons successivement :

– dans le laboratoire de la police scientifique ;
– passer une nuit à Scotland Yard ;
– décrypter un mystérieux message codé ;
– enquêter sur une possible contrefaçon artistique ;
– et enfin suivre les traces du célèbre Arsène Lupin.

Les textes permettent ainsi de rencontrer du vocabulaire lié aux enquêtes, à la police scientifique, aux codes, à l’art ou encore à la littérature policière.

Les élèves pourront notamment croiser des mots comme « minutieusement », « empreinte », « contradictoire », « insignifiant », « commissariat », « signification », « contrefaçon », « stratagème » ou « déguisement ».

Un vocabulaire parfois exigeant, mais c’est justement tout l’intérêt de cette activité : apprendre à repérer les mots qui méritent une attention particulière.

📚 DES OUTILS POUR APPRENDRE À DEVENIR AUTONOME

Ces chasses aux mots seront également l’occasion de rappeler aux élèves que lorsqu’on hésite sur l’orthographe d’un mot, il existe des outils pour chercher et vérifier : dictionnaire, Bescherelle, cahier de leçons ou fiches d’orthographe.

Petit à petit, l’objectif est de développer un réflexe essentiel :

JE DOUTE → JE CHERCHE → JE VÉRIFIE → JE MÉMORISE.