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Un digipad pour découvrir les auteurs des poésies étudiées en classe avec de nombreuses ressources !

C’est un outil vraiment très chouette qui aide vraiment les enfants à se relire lors des dictées et des expressions écrites. Je l’ai fait en 2 sur une page pour en faire un marque-page (une fois plastifié).

Une petite leçon clé en main suivie d’exercices d’application et d’une évaluation. Une dictée sera proposée aux enfants un peu plus tard dans l’année afin de voir s’ils réinvestissent leurs connaissances. La correction se trouve à la suite de l’évaluation.

Les élèves écrivent la dictée sur leur copie ou sur leur cahier. Puis par deux, ils la négocient et la corrigent. Quand ils pensent qu’elle est au point, ils rendent leur copie à l’enseignant (en indiquant avec qui ils l’ont négocié). J’ai réalisé une dictée sur le thème du harcèlement à l’école. Je la faisLire la suite « Dictée négociée »

De nombreuses ressources clés en main disponibles pour accompagner les élèves de 6 à 10 ans dans leurs découvertes artistiques. Le musée du Louvre propose désormais une nouvelle section dédiée aux plus jeunes : Le Petit Louvre.Cet espace est idéal pour initier les élèves à l’histoire de l’art grâce à des contenus variés et accessibles.Lire la suite « Le petit Louvre »

Voici la leçon qui fait suite à celle sur les types et formes de phrases (programme 2025). Elle utilise une case de la même BD étudiée. Je l’imprime pour les enfants afin que seul le tableau soit complété avec eux. On peut aussi leur faire écrire d’où proviennent les documents à la fin du document.

Vous trouverez la version 1 imprimée pour les élèves. La version 2 est celle que j’utilise car j’aime faire copier les textes poétiques. Les questions se trouvent après la biographie à la page n°3 en double exemplaire pour économiser le papier. Une courte biographie permet de situer l’auteur et d’enrichir la culture des enfants.

Voici une carte mentale où il est indiqué que le point d’exclamation est utilisé pour les phrases à la forme exclamative (programme 2025).

Voici la leçon retravaillée en fonction du programme 2025. Il n’y a plus que 3 types de phrases : déclarative, interrogative et impérative. Il y a aussi 3 formes de phrases : affirmative, négative et exclamative. Cette dernière a changé de camp ! Je suis partie d’un extrait de « Vol 714 pour Sydney » d’Hergé pourLire la suite « Types et formes de phrases »

Ces poésies sont lues en classe et un vote est réalisé pour choisir celle qui sera apprise au mois d’octobre. Comme le mois est court, souvent seule une poésie est apprise, mais les autres peuvent être écrites dans le cahier afin de l’enrichir.

Voici un exemple de dictées que j’ai générées. J’ai demandé pour chacune d’elles une idée de préparation.

C’est une séance qui peut se faire en début d’année et qui permet ainsi de voir la créativité de ses élèves. Je me suis inspirée d’illustrations que j’ai trouvées sur Pinterest pour réaliser le document explicatif distribué aux enfants en début d’activité. Les modèles ont été ensuite, affichés en classe. Voici le pas à pasLire la suite « Mystère à travers le petit trou de serrure »

Et si la musique devenait un allié en classe ?  J’utilise cette application depuis la rentrée lors des séances d’exercices en individuel. Je compose moi-même ce que je veux que mes élèves entendent (il y a plein de possibilités) et c’est partie pour 15, 30 ou 60 minutes de musique agréable et facilitatrice pour aiderLire la suite « Mélodia »

Cette première leçon commence par la lecture des énoncés et le tri des informations utiles et inutiles. Ensuite, on aborde chaque étape, notamment la schématisation qui peut aider. Certains élèves auront des difficultés à faire des schémas, car ils peuvent avoir du mal avec l’abstraction ou voir déjà la solution, ce qui peut les freinerLire la suite « Les situations problèmes »

En lien avec un projet BD sur l’année, je travaille l’orthographe avec « Zazie sans fautes ! » d »Anne-Marie Gaignard et Jérôme Derache chez Le Robert. Les BD sont topissimes ! Voici la première dictée de l’année sur ON / ONT