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Une poésie très inspirante d’un auteur français avec beaucoup de sensibilité. Idée de séquence ! 📖 1. Lecture du poème Lecture du poème « Far West » à voix haute (ou demander à un élève de le lire). Puis, le faire relire en silence pour bien s’imprégner du rythme et des images. 🧠 2. Compréhension du poèmeLire la suite « Far West de Raymond Fau »

C’est une leçon qui aborde la différence entre les polygones et les polyèdres. Les enfants visualisent ainsi la différence entre les deux notions de géométrie. On peut soit faire copier la leçon (ce qui permet aux élèves de mieux comprendre à mon sens) et imprimer la dernière page du document où donner la totalité sansLire la suite « Polygones, polyèdres et patrons »

Voici une dictée CM2 qui peut être faite à des CM1 en enlevant le dernier paragraphe si besoin. Elle est accompagnée d’exercices de préparation à donner auparavant et qui nécessitent d’être corrigés avant de la faire.

Dans le cadre de la semaine de la presse ou de la découverte de l’univers des aventures de Tintin, j’ai réalisé cette séquence pour que les élèves réalisent en travail de groupe la UNE d’un journal. Ce travail vient après avoir observé les documents sur Génially que j’ai réalisés sur Tintin et dont je vousLire la suite « Faire la UNE d’un journal ! »

Leçon faisant suite à la nature et à la fonction des phrases simples, accompagnée d’une carte mentale. Cette dernière correspond à ce qui est affiché en classe et qui me sert depuis le début de l’année lors de toutes mes leçons de français. Les élèves y sont ainsi familiarisés, et la leçon est plus facileLire la suite « Les fonctions de la phrase simple »

Leçon très simple sur la nature et la fonction permettant de bien comprendre ce que c’est que l’analyse grammaticale de la phrase simple. Ci-après, une carte mentale pour accompagner la leçon et aider les élèves à faire des exercices. Il y a une petite variante entre classe et nature pour mieux comprendre la notion.

Séquences complètes pour aller plus loin, vidéos, exercices et évaluation… J’y ai rassemblé ce que l’on peut trouver sur des sites très bien faits. Cela permet d’enrichir la séquence notamment avec un travail de groupe autour de la vidéo « C’est pas sorcier » sur les volcans.

de Philippe Soupault Une très belle poésie d’un auteur pas très connu mais véritable avant-gardiste dans l’écriture des mots. Elle est suivie de l’autobiographie de Philippe Soupault et d’une situation d’écriture à proposer à ses élèves.

Un document afin de remettre l’album dans le contexte historique & scientifique de l’époque. Il permet aux élèves de compléter la fiche de lecture qui se trouve dans l’article « Découverte des albums de Tintin ». Ci-contre, pour la fiche de lecture.

Ce document présente une fiche de lecture pour travailler sur un album, ainsi que des documents à compléter lors de l’exploration d’autres albums, permettant de se concentrer sur une BD ou plusieurs. Ci-après, une fiche pour travailler sur les personnages de Tintin Ci-après, un document interactif que j’ai réalisé via Génially permettant de découvrir l’universLire la suite « Les albums de Tintin »

Dans cette leçon, je pars des représentations des élèves en leur posant les deux premières questions de la leçon ci-après. Le titre n’est pas donné afin de ne pas influencer les enfants. Une fois les représentations initiales récupérées (ce qui n’est parfois pas une mince affaire), je leur donne une mission (voir le document « Mission »).Lire la suite « La géographie humaine : habiter en ville »

Ci-après voici les documents que j’ai réalisés pour le cahier d’EMC des élèves afin de leur expliquer comment débattre. Ci-après, la fiche distribuée pour chaque débat. Voici des documents dont je me sers pour être au clair avec cet exercice.

Ces pensées de Léonard de Vinci permettent de faire des débats avec les élèves. Pour cela, je fais au préalable une première séance sur ce que c’est que débattre (séquence sur le harcèlement

C’est la toute première leçon en EMC du début de l’année scolaire afin de fédérer les élèves entre eux autour d’un réglement construit collectivement. L’idée de ce dernier et qu’il soit positif (sans interdiction réellement exprimée) afin de rendre la gestion de la classe plus agréable au quotidien. Je m’inspire de ce document réalisé parLire la suite « Le réglement de classe »